این مطالعه به بررسی رابطه بین الگوهای فرزندپروری و دستاوردهای تحصیلی کودکان در جامعه یونان میپردازد. شیوههای فرزندپروری و سبک فرزندپروری دو پویایی فرزندپروری هستند که برای ارزیابی دستاوردهای تحصیلی کودکان در این مطالعه انتخاب شدند. در مجموع 101 شرکتکننده که حداقل یک فرزندشان به مدرسه ابتدایی میرود و در یونان ساکن هستند، به یک پرسشنامه آنلاین پاسخ دادند. در راستای یافتههای قبلی، هدف این مطالعه بررسی ارتباط بین شیوههای فرزندپروری و دستاوردهای دانشآموزان مدارس ابتدایی در یونان است. فرض اولیه این بود که هم شیوههای فرزندپروری و هم سبک فرزندپروری با پیشرفت تحصیلی مرتبط هستند. بنابراین، فرضیههای اصلی مورد بررسی در این مطالعه عبارتند از (الف) اینکه الگوی فرزندپروری استبدادی با پیشرفت تحصیلی ارتباط منفی دارد؛
(ب) اینکه سبک فرزندپروری مقتدرانه با پیشرفت تحصیلی ارتباط مثبت دارد؛ و (ج) اینکه مشارکت والدین بر فرزندان و عملکرد تحصیلی آنها تأثیر میگذارد. نتایج نشان میدهد که رابطه مثبتی بین سبکهای فرزندپروری مقتدرانه و پیشرفت تحصیلی فرزندان وجود دارد، اگرچه سبک استبدادی با سطوح پایینتر پیشرفت تحصیلی مرتبط بود. علاوه بر این، نتایج نشان میدهد که سبک استبدادی همراه با شیوههای مشارکت، پیشبینیکننده معناداری برای نمرات است. هرچه والدین از روشهای مقتدرانهتری برای معاشرت با فرزندان خود استفاده کنند، احتمال دستیابی آنها به اهداف فرزندپروریشان بیشتر است. با این وجود، تمرکز والدین بر فرآیند یادگیری و نه نتیجه، بسیار مهم است.
واژههای کلیدی: سبکهای فرزندپروری، شیوههای فرزندپروری، پیشرفت تحصیلی، مدرسه ابتدایی
این مطالعه به نتایج زیر دست یافته است: هم سبک فرزندپروری و هم شیوههای فرزندپروری بر دستاوردهای تحصیلی کودکان تأثیر میگذارند، که زیربنای تأثیر قدرتمند فرزندپروری بر رشد کودکان است. یافتههای این مطالعه ظاهراً این ادعا را تأیید میکند که، مشابه نظریه بامریند، فرزندپروری مقتدرانه مزایای مدرسهای را برای کودکان یونانی به ارمغان میآورد. نتایج نشان میدهد که در جامعه یونان، به نظر میرسد فرزندپروری مقتدرانه سبک فرزندپروری بهینه و فرزندپروری مستبدانه ضعیفترین سبک فرزندپروری است.
انضباط قاطع و مداوم همراه با مشارکت والدین، جنبه غالب در شیوههای فرزندپروری بود. مشابه یافتههای قبلی، این مطالعه نیز بر لزوم توجه عمومی به ارزش فرزندپروری در تربیت فرزند تأکید میکند. یافتهها نشان میدهد که برای یونانیان، سبک استبدادی واقعیترین و مؤثرترین سبک است، در حالی که مشارکت والدین اهمیت زیادی دارد.
علاوه بر این، تفاوتهای جنسیتی ارزیابی شد و نشان داد که مادران در اقتدارگرایی کمی بالاتر از پدران هستند و دختران در تمام دروس مدرسه از پسران بهتر عمل میکنند. بر اساس موارد فوق، ما پیشنهاد میکنیم که سیاستهای اجتماعی باید استراتژیهای مداخلهای و برنامههای مربیگری فرزندپروری بیشتری را توسعه دهند تا والدین را در مأموریت مهم خود آموزش داده و مشاوره دهند. در نهایت، اگرچه نتیجهگیریهای این مطالعه هدف تعیین فرزندپروری در یونان را برآورده کرد، تحقیقات بیشتری برای آزمایش اثرات علّی فرزندپروری در جامعه یونان مورد نیاز است.
منبع:
Relations between Parenting Style and Parenting Practices and Children’s School Achievement Dimitra Tsela 1,2,* , Rosie Drosou Tsela 3,* and Ignacio González López 1 1 Department of Education, University of Córdoba, 14071 Córdoba, Spain 2 Department of Education, University of Aristotle, 54124 Thessaloniki, Greece 3 Departments of Education and Psychology, University of Bolton, Bolton BL3 5AB, UK
